在镇安县永乐中学，有这样一位普通的中年女教师，她爱校如家，爱生如子，善待、呵护每一位学生，她从不放弃一位学生，尤其是家庭异常的学困生。她用自身的人格魅力感染着每一位学生。学生尊称她为“老师妈妈”。家长称她为“好老师”。她就是该校的语文教师聂学琴。

实现自己的梦想

　　聂学琴的父亲是地道的农民，母亲曾是一位民办教师。她的童年和少年生活是极其清苦的，6岁时随母亲在距家20余里外的山村初级小学读书，那里山大沟深，人烟稀少。她给生产队拣过麦子、收过豆子，被蜂蜇过、被蛇咬过；目睹过山里人跑几十里路请母亲代写书信、便条的艰辛……看到这一切，她从小立志努力学习，将来也做一名教师，治贫必先治愚。她一直勤奋努力，成绩优秀，如愿以偿地考上师范学校，成为一名和母亲一样的教师。

　　刚工作时，班上有这样一位学生，不学习，好抓蛇，顽劣不化，甚至总是想出一点坏主意，愚弄一下新来的老师。一次聂学琴上课时，提问学生，这个孩子竟然迟迟不肯站起来，双眼死死地盯着她，同学们一阵哄笑，此时他满脸的得意？这时聂老师想起了毕业时班主任的赠言：“遇事冷静，不急不躁。”于是，她急中生智，决定退一步。她和蔼可亲地说：“你要拿笔记本就快点拿出来，想做笔记是好事。”孩子果然拿出了笔记本和笔，聂老师赶紧表扬了他，同学们报以热烈的掌声。下课后，他主动找到聂老师，道出了事态的真相，真诚地说：“老师，我错了。上课时我在书包里玩蛇，你叫我时，我本想用蛇吓你，是你表扬了我，改变了我的想法，我才担心蛇遛了出来，哪敢站起来。”听了他的一席话，聂老师顿时毛骨悚然、悲喜交加。她对自己能够妥善化解第一件顽劣生的突发事件感到欣喜。从此以后，她要求自己对待学生要像大海一样包容，像竹子一样有节，像滴水穿石一样以柔克刚。

真情感动学困生

　　1991年下学期，聂学琴接了一个新班，关心她的老师说：“这班差生多，有位学生还打人呢，你还是想办法退掉吧！”聂老师听后，心中不禁打了一个寒颤。

　　她走进教室上第一节课，一眼望去，猜想到坐在最后一排墙角的那位同学一定就是那位打人的学生，全身上下脏兮兮的，蓬乱的头发，油腻发黄。前半节课，他不是东张就是西望，后半节干脆睡觉，聂老师叫醒他时，他还透着满脸的怨气。找他谈心，他歪着脑袋斜站着，对聂老师的问话不理不睬，一副满不在乎的样子。上学期成绩：语文15分，数学16分……的确是位“双困生”。

　　作为教师的良知和女人特有的天性，聂学琴不愿意放弃他，也不能让他长期这样，否则自己的班风如何形成。聂老师暗下决心，哪怕他是一块毛石，也要把他煅就成钢。一天，她去家访。一进院子，寒气逼人，院内杂草丛生，抬头看去，低矮潮湿的房子，破烂不堪。推门进去，家中景象更让人愕然，破旧的碗筷零乱的放在一把破椅子上，低矮的床上放着两床又脏又破的被子，窗下只有一张用砖支起的小桌子。原来，他父亲因罪入狱，母亲外出，家里只有他和不到15岁的姐姐相依为命。

　　看到这一切，聂老师的心情十分凝重。孩子之所以那样，自己能怨他什么呢？他毕竟在那样的环境中生活，长期缺少关爱，孩子能可怜的活着，就是一种坚强。通过零距离的触摸学困生的心灵世界，聂老师的怨恨很快悄然而去，油然而生的是母亲一般的怜惜与关爱。

　　为了让这个孩子尽快融入班集体，感受班级温暖。聂老师组织班级同学去他家，打扫卫生，整理房子，清理杂物，帮他添置日用品，替他安顿生活。在后来的日子里，多次和他谈心，发现长处及时表扬。每逢难得的星期天、节假日，都要去他家一次，帮他洗衣服，为他做上一顿可口的饭菜。一次，这个孩子生病了，聂老师就带着他去医院，为他治病，让他感受家的温暖。就这样，通过三年的坚持，孩子顺利读完初中，考上了中专。一天，孩子拉着聂老师的手哭着说：“老师，您就是我的亲妈妈。”此时聂老师深切的感受到自己又多了一个可爱的孩子。这正是爱的阳光，照亮了孩子的心灵。谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才能教育孩子。因为“亲其师，才能信其道。”她坚信：付出一份爱，就一定会获得一份回报。尤其是对待学困生，爱他们一份，他们将会十倍的报答你，永远的记着你，牵挂着你。

　　2010年，班里学生小姚，在小学时就已经出名了，无人管得住。来到聂老师的班上，入学的第一天下午就在放学的路上将一个初二的学生打伤，还威胁道：“你敢给老师说，小心你的狗命。”第二天，聂老师去家访，才得知他父亲早世，母亲患精神病，他和爷爷一起生活。爷爷溺爱他，又管不了他，监护人的责任苍白无力。聂老师想：这样的学生，不能硬碰硬，需要换一个角度，就和他拉家常。

　　一次聂老师问他“你在家最喜欢谁？最喜欢做什么？”他说：“我喜欢爷爷。我一直是爷爷带大的，最喜欢给爷爷捶背。”聂老师暗自窃喜，紧紧抓住这一难得的时机，及时表扬道：“你是一个懂事的孩子，知道关心爷爷，好样的。老师喜欢这样有孝心的孩子。”这时，他低着头，聂老师拍拍他的肩说：“你怎么了？”他哽咽着说：“老师，我不是好孩子，没人夸过我……”聂老师安慰道：“你是好孩子。只是身上有一些毛病，慢慢改掉就好了，老师相信你！”他泪眼模糊的望着聂老师，晶莹的眼泪夺眶而出，双肩抖动，抽泣声接连不断……聂老师趁机说道：“你管不住自己，老师教你一招！你准备两个日记本，一个记你的优点，另一个记你的缺点，对照《中学生日常行为规范》检查自己，看当天哪几条做到了，哪几条没做到。然后给老师汇报，老师监督你落实，好吗？”他连连点头。从此以后，聂老师坚持天天检查，经常让他做一些能够做好的事，如管理粉笔、卫生洁具、抱作业、领早操，发现他的闪光点，及时在班级表扬，发现问题随时帮他纠正。在聂老师的三年努力下，这个孩子成为一名好学生。而且，还时时矫正自己的形象，维护班级的利益。聂学琴说，只要我们方法对头，即使是土砾，也能炼出真金。

　　一年冬天，聂学琴咽炎严重，发不出声。一天，她的办公桌上放了一大包药，消炎的、口含的、泡茶喝的，并留了一张纸条，写到“老师，您要按时吃药。祝您早日康复！”原来，这是聂老师班上几个捣蛋鬼用早餐费给自己买的。

　　前年五味子下市的季节，早已毕业了的学困生小王，从海棠山上背了一大筐五味子下来，步行十多里，他不知道自己的老师已经搬家，找了两个多小时才找到聂学琴的家。轻轻的说：“老师，你胃不好，多吃些这个可以养胃。”她想这不仅仅是药、是五味子、是一句普通的问候、简单的祝福，而是孩子最真诚的心，是孩子给予自己的纯真的期盼。

　　聂学琴的学生个个都是好样的。12岁的花季女孩李爱东同学是个典型的学困生，虽然学习成绩差了一点，但是她在聂老师的呵护下，从来没有放弃过自己，她忍受着过早失去父亲的悲痛和物质生活的拮据，只身一人求学，自己做饭、洗衣服，写比别人更多的作业，做比别人更多的事，今年终于考上重点高中。要强的她，不愿意接受任何一点怜悯，为了凑齐高中学费，她假期在外打工没有玩过一天。这样一位自强不息、可爱可敬的学困生，又有几分不如我们大人呢？

学生是她的心头肉

　　25年来，聂学琴始终如一地努力工作，兢兢业业。无论遇到多大困难，只要工作需要，她都能克服。1996年学校语文教师紧缺，聂老师担任三个毕业班的语文教学工作，因劳累过度，患急性心肌炎，医生建议住院治疗，为了不耽误学生学习，她坚持边治疗边上班。

　　她二十余年如一日，无论是寒冬腊月，还是酷暑盛夏，从不耽误学生一节课。聂学琴热心培养学生的精神，得到了家长的赞扬与信任，家长们都希望自己的孩子能放在聂老师的班级里。就拿陈倩来说，她原来在乡下的一所中学读书，后来父亲来到城里打工，就把孩子放到聂老师的班上。她的父亲想，能进到聂老师的班里就不错了，况且原来在乡下也耽误了不少，学习成绩只能随它去了。他对聂老师表示：“不敢再多添老师的麻烦了。”可是聂老师不因陈倩是乡下来的学生而放松对她的帮助，她充满信心地对家长说，“是我教的学生不管什么情况，不管是谁，我都有责任教好她。”经过聂老师的教育和补课，陈倩的成绩提高了，品德也进步了，毕业后还考上了重点中学。在工地打工的父亲十分感动，请人给学校写了一封感谢信。

　　25年来聂老师做过许多班的班主任，她始终如一地关心学生，爱护学生，同时她更加严格的要求自己。她教育学生要做到的事，她自己首先做到。她要求学生文明礼貌，她自己十分注意言谈举止；她要求作业清楚，她自己的教案和板书写的十分干净；她要求学生讲普通话，她自己带头天天讲。聂老师以身作则，处处给学生起表率作用，她的言教与身教变成了强大的动员力量，学生们模仿着老师，在老师的教育下迅速地成长着。因此，聂老师带的班是模范班。在校党支部召开的毕业生座谈会上，学生们异口同声地称颂聂学琴老师“是我们心中最好的老师”。

　　聂学琴，对工作总是满腔热情。为了上好一节课，她认真钻研教材，广泛查阅资料，与同课程教师商讨，选择最佳方案；为了让课堂充满激情，认真琢磨每一句课堂用语。她勤于积累，积极撰写论文、教学案例、教学反思、教育叙事，《以真情促发展》等40余篇论文、案例获国家级一、二等奖并发表。指导学生参加各级各类竞赛活动，多人多次获奖，她本人多次获国家级优秀指导教师称号。她积极投身于教研教改活动，2002年获“市教学能手”称号，2006年被评为“市级基础教育教学研究先进个人”，2007年被评为“市校本教研先进个人”，2008年被评为“省校本教研先进个人”。2006年承担中央教科所“十一五”重点课题《传统文化与语文教学》的子课题《农村初中生习作与生活实践的沟通》课题研究，于2010年5月顺利结题并获教科研成果一等奖，连续三年被教科所评为优秀实验教师，优秀课题组长。她荣获“陕西省优秀教师”光荣称号，2013年镇安县首届“师德”先进个人奖。